（转贴）教育是中国发展的最短一块木板

海飞丝

    读中国的报纸，对于中国的未来总有那么多振奋人心的消息。在国人畅想“中国人的世纪”时，我却要先泼桶冷水――别想得那么美，先看看中国的教育！根据木桶效应，愚以为，教育就是中国发展的最短一块木板，它决定了中国的前途和未来的生活水平。

      制约一个国家发展的最大两个因素是教育和政治体制。教育是立国之本，没有好的体制，培养的人才无法人尽其才；而即使有好的体制，没有人才也无法体制其优越性。在1月21日在达沃斯论坛上，克林顿就把宝押在印度身上，这位伟大的美国前总统讲话中说，印度的潜力将比中国大。他强调说，印度很快将有一个世界上规模最庞大的中产阶级，这个中产阶级将会推动国内消费。印度是当今世界全球化的象征，同时又是一个权力下放的国家。克林顿是位智者能人，他的话是有预见性的，很值得我们反思。

      我知道中国人向来是看不起印度的，但我要说：不要小看印度，人家许多方面比咱强得多！就说教育，中国成人中文盲率不到15%，而印度则仍高于40%，但是印度有7%的青年能上大学，而中国只有5%，而且印度的高等教育比大陆好的多。一个文盲率高于40%的国家有7%的青年能上大学，是印度比中国有钱，还是印度人比中国人品种优良？不是，而是印度的民选ZF必须拿出钱来办教育，否则，甭指望人D民选你做领导人（这便制度上的优势）！有人在报纸上取笑印度人贫穷，因为印度ZF的办公室里是没安装空调的（印度的天气是很热的），甚至印度的国防部长办公室都没安装空调。读罢，我骂作者白痴！印度是比咱中国穷，但难道国防部长办公室都安装不起空调？当然不是，而是这是一个没有官员奢侈消费却挤出了教育经费的国度，而中国呢？我敢说，如果中国再不进行有效的教育体制改革、加大教育投资，建立独立的司法制度、促进信息的自由流动，克林顿的预言就会实现，中国在国际竞争中必会被印度击败！

    春节期间，于报上读到一则震撼人心的消息，台塑大王――王永庆老先生要大陆要在大陆盖一万所小学！计划每所平均200个学生，让200万贫困儿童有书读。“我要盖一万间小学！先盖1500间！大陆31省，平均下去找”，他在接受《商业周刊》时如是说。说实话，让冷漠现实寒了心的我都感动许久，感动之余不禁想――“让200万贫困儿童有书读”，也就是说中国最少有200万贫困儿童没书读，王老是搞企业的，不可能说有20万贫困儿童没书读他盖可以供200万孩子读书的小学。其次，我想，我们的ZF在干什么呢？纳税人的钱都用在什么地方了？！

     捐款、救助，靠富豪的善心能解决国家教育问题吗？不能，关键还是ZF应担起应担的责任。我对人说希望工程其实是个耻辱工程，不是因为希望工程出了贪污挪用现象，而是因为教育本是ZF的首要职责，教育投入是ZF的法定义务，而我们的ZF并没有做到。中国的教育开支仅占国民生产总值的2%，仅是联合国规定最低标准的三分之一，列在全世界倒数的几位，比非洲穷国乌干达还低。当局虽在1996年制订“教育法”，规定全国教育开支不得低于国民生产总值的6%，但七年过去了，仍然在2%左右徘徊。相反，学费却一直暴涨。我说改革开放以来，中国最大的失败便是教育。众人皆知一个国家要走出贫困，要确立的一个长期反贫困的策略，一定要搞义务教育。要改变数以千万计的孩子的命运，主要靠的是ZF的投入，这些孩子的命运便决定了他们家庭的命运。日本在明治维新时期就施行了免费的义务教育，每天还管一顿午饭，一年免费一套校服，这样的子弟能不为国尽忠吗？但是那时的日本是国弱人穷的，起码比中国穷很多，清ZF赔得起亿两银子，却不会去实行义务教育。清华大学，还有已成文物的老北京图书馆都是美国人用清ZF的赔款建的。即使不用培款，清ZF也不会建图书馆的，他们宁愿用来挥霍，当年德国给清ZF用于海军的贷款不就被慈禧用来修颐和园了吗？看看ZF办公楼之豪华，公仆坐骑之豪华，再看看那无数失学孩子及为孩子上大学而疲于奔命的家庭―――切尽在不言中。引一组数据以证吾言非虚――仅中国大陆干部公费出国（境）考察经费，每年高达三百亿美元（约2550亿人D民币），而义务教育总支出仅有1500亿元左右。

      反观历史，从中日两国对教育的态度便知中日两国如今之必然，而且从教育仍可观出两国的未来之路。中国之贫首因是教育，而日本之富强首因也是教育。自胜者强，内因永远是一个国家强弱的主因，只有那些愚昧之人才会将中国之贫归咎于列强之侵略。当年国弱民贫，饱受列强欺凌的日本最后不但脱贫，而且走上了富强，不过，由于走上了军国主义道路，战败后又贫困了。但日本二战后又在教育中振兴了起来，且相对国力比二战前还强。中国人的思想是穷了就办不起教育，其实越穷越要勒紧裤带办教育，唯有教育才能脱贫，唯教育才能富强！

      由于醉心于短期的经济表现，如今ZF并不愿意将钱投入教育，但教育才是持续发展的主动力，教育的投入不会在短期有明显的经济表现，但在未来必会得到丰厚的回报，就像日本。涸泽而渔地发展经济，只能暂时改进物质上的生活，之后，我们将为之付出惨重代价。中国大陆如今制度上的缺陷就是为官者只注重短期的经济表现，因为这才是他们升官发财的资本，而教育上的回报他们等不及，前人种树，后人乘凉，他们是绝不为之的――这是制度的必然。

      如今的青年已不知道如何爱国了。西大的学生走上街头反日，而反教育产业化只有一位老人敢于独自举牌。我要对那些反日反美的愤青们说，别反了，如果你们真的爱国就干些像样的正事儿，像那位老人学习――向ZF要教育经费去！如今中国人的首要不是反日反美而是争取受教育的权力！我国是一个以青少年为主体的国家，且进入义务教育阶段人口仍在不断增加，再不加大教育投入，中国是没有前途的！看看美国，1999年，教育总投资已占其国内生产总值的7.7%（当年中国的GDP只有美国的10%），达到6350亿美元，像中国这样一个处在发展阶段的国家，拿出10%的GDP来办教育是不为过的，台湾在经济起飞之际，ＧＤＰ的１２％到２２％都用来办教育了。如果ZF将铁血政策用于教育上，拿出15%的GDP办教育不是不可能的。

      我之所以一次次撰文为教育呐喊，是因为教育不仅关系着国家前途，还关系着民族尊严。我受过高等教育，我若只想着个人，追求物质生活对我而言并不难，但是民族尊严是物质生活满足的了的吗？不！我希望国人提高素质，不是只想着改进生活，而是想我们民族有尊严的活着。只能提供廉价劳动力的国度不仅没有前途，且是没有尊严的。即使中国的GDP达到世界第一，中国也不可能像美国那样赢得尊重，因为中国人的整体素质比美国人还差得远。

      中国总喜欢畅想“中国人的世纪”，其实，没有高素质的国人，21世纪依然是“中国人的世纪”，只不过是中国人做苦力的世纪。劳心者制人，劳力者受制于人，这是必然。你以为中国成为“世界工场”是什么好事？工场污染的是中国，不是那些发达国家。若真的成为“世界工场”，那么21世纪中国的环境必然进一步恶化，特别是如今国人的环保意识并不高，ZF宣传很不够的情况下，中国人的生存环境将会变得更加恶劣。

      在报纸电视大谈经济成就时，我要提醒国民非常重要一点――对于一届ZF的成就，不要仅关注经济增长，还要看教育、医疗、环保等与民众生活息息相关的方面。如果经济的成长只表现在数字上，而多数人的生活水平并没有进步，那么数字必然是虚的，毕竟，生活才是真实的。以愚之见，即使经济不增长，如果胡温在任时能做到没有孩子因为家穷而上不起学，那已是一届很伟大的ZF了。

裕泽

这样的文章我看的太多了，
我都不知道说什么好了，

xinyuan

慢慢的发展，一步一个脚印，

z19740715

青海省再次出现教育悲剧__十三岁李文佳自杀事件！学生是原来四中的  
    喧闹的世界，变的如此宁静，欢快的时光悄然逝去。心中荡然无存，几分空虚，增添了几分忧虑，心里尽是无序的交叉。13年——漫长而又短暂，上天赋予了人的生命，但没有限定每个人的生命期限。13年，艰辛的成长，快乐的生活，但这成长和快乐仅仅维持了13年...... 、
    13岁这刚迈入人生最初级的年龄段，就这样被用远的磨灭了，是背后的那只黑手，是黑暗中那颗肮脏无比的心造成的。这个仅在人世间停留了13年的孩子叫李文佳，他生前在西宁市第四中学读书，这个活泼可爱，聪明伶俐的孩子，可以说是人见人爱，无与伦比。在他读初一这一学年的时候，他的班主任——牛莉，经常在班中对他进行侮辱，讥讽，他幼小的心灵受到严重的创伤，并且时常对李文佳进行躯体上的摧残，多次把这个孩子的家长叫到学校，连同家长进一起侮辱。在一次洗澡中无意发现他的后背上满是伤痕......经过了解，这位牛莉“老师”不但拳打脚踢，并且用圆规，树枝，凳子腿，对学生进行殴打......最终，仅有13岁的生命再也无法忍受下去，永远的告别了亲人，朋友，告别了整个世界。
     7月4日晚上，青海省西宁市第四中学年仅13岁的初中一年级学生李文佳，因为学习成绩下滑在老师“请家长”之后，在自己家的阳台里上吊自杀身亡。
    7月5日下午，中国经济时报驻青海记者站及地方媒体的记者走访了当事学校他们采访证实：西宁四中初一男孩子李文佳，因为近期学习成绩下滑，近日未按时写好语文作业、数学测验仅仅考了74分，而被班主任（数学）老师在7月3日“请家长”。4日下午，李文佳的母亲岳虹按要求赶到学校后，班主任老师说要开一个很重要的会，仅仅对家长说了几句话，要求岳虹第二天（7月5日）早七点半带李文佳再来学校。
   当天下午，孩子与他的母亲回到家中，李文佳仅对她母亲说：“牛老师在班里把我K坏了，骂的话不堪入耳，我真没面子。”当晚按近8时，李文佳进了自己的房子，认为孩子写作业的岳虹，独自在卧室休息。到了10时许，孩子的父亲从格尔木乘火车回到家，进门想看看儿子时，才发现李文佳已经用自己的腰带吊在阳台里，他立即将孩子解下来，却发现孩子除了胸口还稍微有点温热外，全身都凉了……，后经120抢救无效而死亡。   
   事情的发生，使所有的家人都心如刀割，悲伤到了极点，更让人愤怒的是，7月5日，记者采访校长时，校长不屑的对记者说：“*****的编辑是我的同学，****的编辑是我的铁哥们，你们是无法将这件事进行发表的。”听到这，现在的社会是什么样子的，是值得全国人民深思的问题。人命关天，该校却要保护老师的情绪，让人费解啊...... 学校有没有考虑到死去的孩子的父母的心情，有没有理解过家人的心情。只是一味的追求“成绩”，一味的追求“重点”，丢掉了对学生最基本的教育课程。学校满是暴力，课堂满是脏话，学校还称的上是学校吗？以后，家长又如何放心的将自己的子女送进这知识的海洋。
    李文佳自杀后，他的家长从李文佳的书包里找到了一篇作文，题目叫“我想解开链子”，其中有这样一段话：就是最近，因单词没有通过被请了家长，这到没什么，可老师给我爸爸说的一翻话让我觉得委屈极了—— 因为老师在说谎，说我上课睡觉，女生给我传纸条，上课捣乱，课堂......可这些事我的的确确没有干过啊！从此，我的爸爸，妈妈又给我加了一条链子。从此，玩和自由都在我的字典中消失了。 这篇作文的下一段还有：...........如果有一天.......我飞上了天........在另外一个世界里游玩..........等等。
    回到学习中，老师在看到这篇作文，是不是应该及时向家长反应，老师多次请了李文佳的家长，但是对作文上写到的话却支字未提，这又说明了什么？学校是来造就各个方面都具备的人才，不是逼迫成为一具具冰冷的尸体的，希望教育厅能够深刻的反思，是这样继续下去，还是......

[ 本帖最后由 z19740715 于 2007-9-16 20:10 编辑 ]